最近，我看了一部央視紀錄片鏡報，它有三集，每期30分鐘。

然而，央視社會(huì )與法律頻道共90分鐘的紀錄片，花了10年的時(shí)間策劃，兩年的制作，最后才完成。

這部紀錄片聚焦于三個(gè)問(wèn)題青少年的父母，把他們的孩子送到訓練營(yíng)幫助他們解決孩子的問(wèn)題。

觀(guān)眾發(fā)現，其實(shí)孩子的問(wèn)題就是父母的問(wèn)題，父母去家長(cháng)的教室，通過(guò)學(xué)習，開(kāi)始醒過(guò)來(lái)，慢慢地改善父母和孩子的關(guān)系。

孩子是家庭的鏡子

孩子是家庭的一面鏡子，這是一次愛(ài)的啟蒙之旅，使愛(ài)不再受到傷害。

這部紀錄片給我留下的印象最深刻的是一個(gè)名叫澤青的孩子。

他在閉幕式上說(shuō)：我是一面鏡子，我的臉可以看出我對父母有多忠誠，不管是外表和心靈，還是和他們有多么相似，我是一種使命感，我會(huì )用我的行動(dòng)把我的家人從夢(mèng)中喚醒。

這就是為什么這部紀錄片叫做鏡子。

澤青，初中大二14歲，輟學(xué)兩個(gè)月。他的母親是一名醫務(wù)工作者，他的父親是一所學(xué)校的雇員，澤慶的祖父母是湖北大學(xué)的退休教授。

即使是在這樣一個(gè)家喻戶(hù)曉的家庭環(huán)境中長(cháng)大的孩子，她的母親也可以這樣說(shuō)：孩子們常說(shuō)我很賤，有時(shí)他會(huì )扯我的頭發(fā)拼命地打我，抓我，甚至用凳子打我。

然而，當你看到這個(gè)孩子時(shí)，很難想象他就是他母親所說(shuō)的那個(gè)孩子，因為他很平靜，沒(méi)有其他孩子那樣強烈的消極情緒釋放。

與其他孩子用武力制服去訓練營(yíng)相比，澤青愿意參加，當老師問(wèn)他為什么？他花了很長(cháng)時(shí)間才說(shuō)出三個(gè)字：一種存在感。

在訓練營(yíng)里，在老師對澤青的采訪(fǎng)中，你會(huì )明白澤青為什么會(huì )成為一個(gè)打他母親的孩子。

媽媽有一些制造家庭暴力的行為，Ze說(shuō)，最后，她肯定說(shuō)她是對的。我父親和她通常使用暴力，在他們解決不了問(wèn)題時(shí)通常會(huì )使用暴力。

看到這里，我終于明白為什么澤青會(huì )變成這樣。原來(lái)他是在模仿父親對待母親的方式。一方面，他非常討厭母親，另一方面，他也認識到他父親對待母親的方式。

孩子是父母的一面鏡子，不管父母的教育背景如何，孩子的問(wèn)題就像一面鏡子一樣呈現在父母面前，但不幸的是，父母看不到這面鏡子的存在。

想想看。我們會(huì )在孩子身上看到自己的言行嗎？我們想讓我們的孩子成為什么樣的人，我們必須成為第一人，因為孩子是我們的鏡子。

二.父母不信任和缺乏理解對子女的影響

紀錄片中的另一個(gè)孩子賈明有一位父親管理一家私人公司，另一位母親是一家國有企業(yè)的雇員。

然而，16歲的賈明在家里輟學(xué)一個(gè)月，他想成為一名街頭歌手和背包客。他的父親非常焦慮。他覺(jué)得自己迫切想解決的是讓孩子們去上學(xué)。他認為只有學(xué)校才是唯一的出路。

他們從來(lái)沒(méi)有給我做任何事情的機會(huì )，嘉明說(shuō)，他們說(shuō)話(huà)就像小孩子一樣。我只想告訴他們我可以，所以我才想出去。

在家長(cháng)的教室里，嘉明的父親一直被孩子不上學(xué)的問(wèn)題困擾著(zhù)。老師直接告訴他，這都是因為你，而你讓嘉明這么做。

由于父母極度不信任，他們擔心自己的孩子會(huì )受到傷害，所以他們不同意出去，更別提背包客，他不允許他出去的承諾也沒(méi)有兌現。

他一次又一次地違背了對孩子的諾言，一次又一次地不放過(guò)他的孩子。只有這樣，他才強迫全家出去。他正以這種方式向他的父母證明他可以這樣做。

紀錄片中也有一個(gè)青少年的問(wèn)題--張照，他父親說(shuō)他輟學(xué)是因為早戀在家，母親還說(shuō)孩子以前很好，現在是因為一個(gè)物體，導致他厭學(xué)，不上學(xué)。

然而，在他父母的教室里，老師說(shuō)他和張照談過(guò)話(huà)。他自己說(shuō)他沒(méi)有去上學(xué)是因為他戀愛(ài)了。事實(shí)上，他想去學(xué)校參加高考。聽(tīng)完這段話(huà)后，他的父親說(shuō)他在騙他的老師。

這時(shí)，父親還不相信自己的兒子，老師問(wèn)他，張照說(shuō)他想跳，你相信他能跳嗎？

爸爸回答說(shuō)：我不相信。他沒(méi)有勇氣。他在試著(zhù)攻擊你。他發(fā)現了我們的弱點(diǎn)。不管你怕什么，他說(shuō)。

這就是張照在談到這個(gè)話(huà)題時(shí)說(shuō)的話(huà)：

面對來(lái)自學(xué)校的巨大壓力，他回家和母親交談，但他的母親給他的回答是：學(xué)校里這么多人，你為什么不能忍受呢？

看這里，很傷心的張照，當他絕望的時(shí)候，當他需要安慰的時(shí)候，他得到的是父母的另一種態(tài)度，父親的打擊，母親的質(zhì)問(wèn)，都讓孩子越來(lái)越冷。

事實(shí)上，這是本書(shū)的第四部分：如何與孩子溝通，健康的親子溝通的關(guān)鍵是及時(shí)溝通。張昭的父母沒(méi)有及時(shí)與孩子溝通和建立聯(lián)系，所以他們的父子關(guān)系成了裂痕。不，不，不。

張照是高中三年級的學(xué)生，也是青春期的學(xué)生。我相信參加過(guò)高考的每個(gè)人都能感受到高中三年級的學(xué)習壓力。

當孩子釋放被壓抑了很久的情緒時(shí)，父母沒(méi)有看到，當他說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，他就被認不出來(lái)了。相反，這是一種指責。隨著(zhù)時(shí)間的推移，張照選擇放棄自己，墜入愛(ài)河，不再上學(xué)。

由于父母的不信任，嘉明想逃離父母的控制，想逃離家庭，到外面的世界去證明自己的能力；

由于父母不明白，張照墜入愛(ài)河，他想從他的女朋友那里得到他無(wú)法從父母那里得到的東西，他的父母不知道他想去上學(xué)，他的父母也不知道他們對他有多大的傷害。

三.父母的最后覺(jué)醒

當輔導員在課堂上對家長(cháng)說(shuō)：父母不需要證據時(shí)，我們就去做。然而，當我們在下半生做這個(gè)角色時(shí)，我們就學(xué)不到。

從三個(gè)家庭的父母身上，你可以看到，他們渴望找人幫助他們解決孩子的問(wèn)題，但他們并不認為自己有問(wèn)題。在上家長(cháng)課之前，他們總是認為自己是對的。

嘉明的父親一開(kāi)始不想上任何家長(cháng)的課。他不認為自己錯了。他不需要改變。

澤青的父親，即使上了父母班，也不覺(jué)得有什么可調適的。

在紀錄片的第三集，你會(huì )發(fā)現這些父母開(kāi)始覺(jué)醒和改變，他們將用自己的努力來(lái)修復父母與孩子的關(guān)系。

嘉明的父母提前把嘉明帶回家。我看到嘉明臉上露出燦爛的笑容。他的背包客夢(mèng)也是從本地開(kāi)始的。

此外，爸爸會(huì )花時(shí)間和他一起看電影，給他買(mǎi)他最喜歡的小狗，最重要的是，爸爸一個(gè)接一個(gè)地把父母課堂學(xué)習的要點(diǎn)寫(xiě)在紙上，貼在家里。

張照的父親寫(xiě)信給他的兒子，希望能和孩子們交朋友?；丶业膹堈找部梢院透改负推降亟涣?。父母和孩子們都看到了對方的變化，對此感到很高興。

作為父母，我們是這個(gè)家庭的領(lǐng)袖，只有當我們覺(jué)醒了，放下了自己的責任感，放開(kāi)了對孩子的控制，我們才能讓我們的孩子健康成長(cháng)。

孩子們是通過(guò)我們來(lái)到這個(gè)世界的，但他們不屬于我們，他們有自己的生活。

正如紀錄片的最后一位顧問(wèn)所說(shuō)：我們并不缺乏知識，我們所缺乏的是對愛(ài)的認知教育，這是一個(gè)很大的空白領(lǐng)域。愛(ài)是控制，我是為了你的利益，有那么多我不控制的人，為什么我控制你，因為我愛(ài)你，這是對愛(ài)的扭曲理解。

你會(huì )發(fā)現，這部紀錄片的父母在不知道該做什么的時(shí)候仍然愛(ài)著(zhù)他們的孩子，他們給孩子們帶來(lái)了很大的麻煩，甚至他們會(huì )對孩子們做什么，但正是這種完全的愛(ài)對他們的孩子造成了很大的傷害。

最后，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：你認為做父母最大的意義是什么？

我認為最重要的是，我可以參與一個(gè)孩子的成長(cháng)。同時(shí)，我也在不斷地學(xué)習，和他一起長(cháng)大。有一天，我和我的孩子會(huì )長(cháng)大成人，成為我們想做的人！

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-提交人-

郭馬說(shuō)，作者是無(wú)敵的，魏。

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